Quels sont les mécanismes à l’œuvre dans les vidéos conspirationnistes ? Comment ces dernières manipulent-elles les procédés logiques ? Comment faire pour soulever le doute par l’association de l’image, du texte et du son ?

Les élèves de 2nde Gestion Administration du Lycée Madeleine Vionnet de Bondy (France) ont répondu à ces questions par un minutieux travail de décryptage de vidéos conspirationnistes trouvées sur internet. Après avoir identifié leurs mécanismes récurrents, les élèves ont écrit le scénario d’une vidéo qui vise à semer le doute sur l’origine des chats.

La vidéo comporte deux parties : une première qui restitue le film réalisé pendant l’atelier et qui vise à semer le doute sur l’origine des chats ; et une deuxième qui met en lumière les 10 techniques utilisées pour que ce doute s’installe.

Ce dossier pédagogique réalisé par la section suisse d'Amnesty International propose deux activités pour des élèves du Secondaire 2. La première porte sur l'identification des informations trompeuses. La seconde envisage un débat sur la nécessité de limiter la désinformation.

Illuminati, Reptiliens, 11 septembre... La vérité est-elle vraiment ailleurs? En tout cas, les théories du complot pullulent sur internet et leur écho n'a jamais été aussi fort. Qui crée ces théories et dans quel but? Comment faire le tri? Réponses dans ce dossier multmédia de RTSdécouverte.

La méfiance envers les médias va grandissant depuis l'arrivée de Donald Trump sur la scène politique. Et les sites de désinformation ont du succès. Comment distinguer l'information de la désinformation? Qu'est-ce que le fact-checking? Les "faits alternatifs"? Les "fake news"? La "post-vérité"? Elements de réponse dans ce dossier de RTSdécouverte.

Les recommandations de la journaliste Catherine Frammery, du quotidien suisse LE TEMPS.

Les recommandations de Catherine Frammery, journaliste au quotidien suisse LE TEMPS.

Ce document complète la brochure "La presse et l'actualité". Il comporte 17 fiches pratiques d'exercices à réaliser avec des élèves dès 12 ans. De nombreux fac-similés font échos aux notions abordées et mettent en relief la spécificité de la presse de Suisse romande.

En moins de 6 minutes, cette capsule d'éducation aux médias proposée par la RTS montre qu'il ne suffit pas de partager des informations sur les réseaux sociaux pour être journaliste. Le métier exige beaucoup de rigueur et de sérieux. Il est notamment mis en évidence les 5 (ou même 7) questions auxquelles doit répondre toute information digne de ce nom.

Elaborée par Pro Juventute, cette série de 10 vidéos a pour vocation de servir de base aux parents ou aux professionnel·le·s de l'éducation pour aborder différents aspects de l՚utilisation des médias numériques avec les enfants. Sa réalisation a été soutenue par la Plateforme nationale "Jeunes et médias" dans le cadre du Projet «Protection des données et de la sphère privée des enfants et des jeunes sur Internet».

Les vidéos sont assorties d'informations, tant pour les parents que pour les enfants et les adolescents.

Cette courte vidéo (3 min 05) présente le mode de fonctionnement du journal télévisé de la RTS. Elle est moins détaillée qu'un autre document de 9 min 10 (mentionné en lien dans cette notice).

Cet ensemble thématique diffusé dans l'émission de la RTS "Y a pas école ?" le 6 janvier 2024 comprend les modules suivants (entre parenthèses, l'âge des élèves pour lesquels les sujets paraissent accessibles) :

C’est quoi l’intelligence artificielle? (dès 8 ans)
Il était une fois l’intelligence artificielle, 28 novembre 2023 (dès 12 ans)
L’intelligence artificielle, ange ou démon? (dès 12 ans)
L’IA, comment ça marche? (dès 12 ans)
Aux USA, l’IA fait craindre des pertes d’emplois (dès 14 ans)
L’intelligence artificielle et l’information (sès 14 ans)
Une nouvelle application de l’IA inquiète beaucoup (dès 12 ans)
L’intelligence artificielle et les fake news (dès 14 ans)
Les Beatles sortent une nouvelle chanson grâce à l’IA (dès 12 ans)

Tirée de la série de la RTS Sketch !, cette capsule vidéo de 5 minutes présente la conception et la réalisation d'un dessin humoristique pour la Tribune de Genève par le dessinateur de presse romand Hermann.

Tirée de la série de la RTS Sketch !, cette capsule vidéo de 4 minutes présente la conception et la réalisation d'un dessin humoristique pour le quotidien 24 Heures par la dessinatrice de presse romande Bénédicte.

Tirée d'une série de la RTS, cette capsule vidéo de 4 minutes présente la conception et la réalisation d'un dessin humoristique pour Le Quotidien jurassien par le dessinateur Pitch Comment.

Tirée d'une série de la RTS, cette capsule vidéo de 4 minutes présente la conception et la réalisation d'un dessin humoristique pour le quotidien Le Temps par le dessinateur romand Chappatte.

Tirée d'une série de la RTS, cette capsule vidéo de 4 minutes présente la conception et la réalisation d'un dessin humoristique pour le quotidien ArcInfo par le dessinateur romand Vincent L'Epée.

La vague ChatGPT accélère la course à l’intelligence artificielle et à ses innovations, mais renforce les risques de désinformation à grande échelle. Dans ce magazine de l'émission Géopolitis, le journaliste Jean-Philippe Schaller en parle avec la professeure à l'EPFL Sabine Süsstrunk.

Tirée de la série de la RTS Sketch !, cette capsule vidéo de 4 minutes présente la conception et la réalisation d'un dessin humoristique pour le site "Bon pour la tête" par le dessinateur de presse romand Valott.

Tirée d'une série de la RTS, cette capsule vidéo de 4 minutes présente la conception et la réalisation d'un dessin humoristique pour le magazine Vigousse par le dessinateur romand Pigr.

Tirée d'une série de la RTS, cette capsule vidéo de 4 minutes présente la conception et la réalisation d'un dessin humoristique pour Le Matin dimanche par la dessinatrice romande Ale.